7 Kesalahan Manajemen Kelas dan Penelitian serta Cara Memperbaikinya

By | August 8, 2020
7 Kesalahan Manajemen Kelas dan Penelitian serta Cara Memperbaikinya

7 Kesalahan Manajemen Kelas dan Penelitian serta Cara Memperbaikinya

Ketika Steve Jobs di kelas tiga, dia pembuat onar sehingga dia dikeluarkan dari sekolah. Dia terus-menerus mengolok-olok teman-temannya — bahkan gurunya sendiri — dan upaya untuk memperbaiki kelakuan buruknya akan menjadi bumerang, yang mengarah pada pembangkangan dan bahkan lebih banyak perilaku buruk.

“Saya sangat bosan di sekolah,” kata Jobs. “Dan aku berubah menjadi sedikit teror.”

Tanggapan Jobs menunjukkan bahwa adalah keliru untuk berpikir bahwa perilaku buruk selalu berasal dari keinginan untuk melanggar aturan — atau bahwa tindakan hukuman akan secara efektif mengatasi alasan mendasar mengapa siswa bertindak. Bagi beberapa siswa, pelecehan atau penelantaran di rumah dapat menyebabkan tingkat agresi yang lebih tinggi di sekolah. Sekitar 1 dari 16 anak menderita gangguan menentang oposisi atau gangguan perilaku lainnya. Dan seperti Jobs, siswa mungkin gelisah di kelas, jadi mereka bertingkah, bercanda, atau mengalihkan perhatian siswa lain.

Perilaku buruk juga bisa menjadi bagian yang sehat dari perkembangan sosial dan emosional anak. Ketika anak-anak mencapai masa remaja, kesetiaan mereka bergeser dari orang dewasa ke teman sebaya, dan keterampilan berpikir abstrak mereka menajam secara dramatis, mengarahkan mereka pada pertanyaan — dan bahkan tantangan — struktur otoritas yang telah lama diterima. Apa yang tampak seperti melanggar aturan sebenarnya adalah cara bagi anak-anak untuk menguji batasan dan menegaskan kemandirian mereka.

Meskipun hal ini mungkin terlihat jelas bagi guru veteran, penelitian menunjukkan bahwa program pelatihan guru masih cenderung difokuskan pada penetapan aturan yang ketat sambil memberlakukan konsekuensi atas perilaku buruk. Itu mungkin berhasil dalam jangka pendek, tetapi tidak mungkin menghasilkan perubahan jangka panjang.

Apakah emosi kita menguasai kita, Bimbel Masuk PTN atau kita jatuh ke dalam kebiasaan yang akrab tetapi tidak produktif, berikut adalah 7 kesalahan umum manajemen kelas, dan apa yang disarankan oleh penelitian untuk Anda lakukan sebagai gantinya.

KESALAHAN # 1: MENANGGAPI PERILAKU TINGKAT PERMUKAAN (DAN BUKAN ALASAN YANG MENDASARINYA)

Jika dua siswa berperilaku buruk — misalnya, jika mereka mengganggu — mungkin karena alasan yang berbeda. “Sebuah strategi yang akan menghilangkan perilaku off-tugas dari satu siswa mungkin memperburuk perilaku off-tugas yang lain,” para peneliti menjelaskan dalam sebuah studi 2010 . Alih-alih bereaksi secara refleks, guru harus mencari alasan yang mendasari perilaku buruk tersebut. Jika seorang siswa sedang berjuang dengan kondisi baru yang penuh tekanan di rumah, misalnya, itu akan membutuhkan pendekatan yang berbeda dibandingkan jika siswa lain mencari perhatian dari teman-temannya.

“Mendefinisikan perilaku salah dengan tampilannya tidak memberi tahu kita tentang mengapa hal itu terjadi dan seringkali tidak membantu dalam upaya perubahan perilaku kita,” jelas para peneliti.

Bagi Nina Parrish, seorang guru pendidikan khusus di Virginia, menangani kenakalan biasanya melibatkan pencarian pola. Apa yang terjadi sebelum dan sesudah perilaku tersebut? Siapa penontonnya? Kapan itu terjadi? “Perilaku membantu siswa mendapatkan sesuatu yang diinginkan atau melarikan diri dari sesuatu yang tidak diinginkan,” tulisnya . Jika guru dapat mengetahui apa tujuan siswa, mereka dapat mengatasi perilaku buruk dengan cara yang lebih produktif.

KESALAHAN # 2: MENGANGGAP INI BUKAN MASALAH AKADEMIS

Sangat mudah untuk bersikap sinis tentang perilaku buruk siswa, tetapi itu berasal dari pergulatan akademis yang bermaksud baik lebih sering daripada yang Anda kira. Dalam studi tahun 2018 , peneliti membandingkan berbagai alasan mengapa siswa berperilaku tidak baik, seperti kurangnya disiplin, kurangnya motivasi, atau keinginan untuk membuat teman sekelas terkesan. Anehnya, mereka menemukan bahwa 20 persen dari waktu kelakuan buruk dapat dikaitkan dengan defisit akademis: baik siswa tidak memahami tugasnya atau tugas itu terlalu sulit — dan perilaku buruk adalah pelampiasan dari frustrasi mereka.

KESALAHAN # 3: MENGHADAPI SETIAP PELANGGARAN KECIL

Guru yang tidak berpengalaman mungkin merasa seolah-olah mereka perlu menangkap dan memperbaiki semua perilaku buruk di kelas, tetapi mencoba untuk menghentikan gangguan kecil sebenarnya dapat meningkatkannya dalam jangka panjang.

Sebuah studi tahun 2016 menemukan bahwa perhatian negatif — menunjukkan ketika siswa tidak memperhatikan atau berbicara sebentar di kelas, misalnya — sering kali membuat siswa merasa kurang terhubung dengan kelas, sehingga menyebabkan lebih banyak masalah perilaku di kemudian hari. Para peneliti menunjukkan bahwa “guru tanpa disadari dapat terlibat dalam pola penguatan negatif,” spiral ke bawah yang “sebenarnya memperkuat perilaku siswa yang tidak pantas.” Hasil akhirnya? Seorang siswa yang ditegur karena tidak memperhatikan lebih cenderung menarik diri dan mendidih dalam amarah daripada mengarahkan perhatian mereka pada pembelajaran mereka.

Alih-alih memanggil siswa, guru harus menyoroti perilaku positif, seperti menyelesaikan pekerjaan tepat waktu atau transisi yang efisien di antara kegiatan. Tanggapan nonverbal seperti ” pandangan ” atau isyarat tangan juga merupakan cara yang efektif untuk mendorong siswa agar memperhatikan secara halus.

KESALAHAN # 4: MENGGUNAKAN SUDUT BATAS WAKTU

Ketika digunakan sebagai bentuk hukuman, mengirim siswa ke sudut dapat menyebabkan perasaan malu atau malu, merusak hubungan Anda dengan mereka dan membahayakan kepercayaan yang Anda perlukan untuk pembelajaran yang produktif, sebuah studi tahun 2019 menunjukkan.

“Anak-anak di sekolah berjuang untuk mempertahankan harga diri di tengah pertarungan untuk popularitas, nilai, dan peringkat sosial,” tulis para peneliti dari studi tersebut. “Ketika orang dewasa menimbulkan keyakinan bahwa seseorang tidak berharga … maka harga diri dan keyakinan diri, bahan utama dari otonomi yang bijaksana, digerogoti.”

Di sekolah dasar Fall-Hamilton di Nashville, Bimbel Kedinasan setiap kelas memiliki sudut kedamaian — alternatif dari sudut waktu istirahat yang memberi siswa kesempatan untuk menenangkan diri, merenungkan pikiran dan perasaan mereka, dan mempraktikkan keterampilan pengaturan diri. Kepala Sekolah Mathew Portell menggambarkannya sebagai cara bagi siswa untuk membangun kapasitas “agar dapat mengetahui apa yang harus dilakukan saat mereka frustrasi atau saat mereka marah”.

Tidak seperti sudut time-out, yang biasanya dianggap sebagai hukuman, sudut perdamaian digunakan oleh semua siswa — siswa dapat pergi ke sana sendiri, sesuai alasannya— “jadi ini bukan tempat stigma”. Yang terpenting, kegiatan tersebar di seluruh area untuk membantu siswa mempelajari keterampilan pengaturan diri, dari latihan pernapasan hingga bagan yang membantu mereka merefleksikan pilihan apa yang mereka buat dan pilihan yang lebih baik yang dapat mereka buat di masa depan.

KESALAHAN # 5: MENULIS NAMA DAN MEMPERMALUKAN PUBLIK LAINNYA

Strategi umum — tetapi merusak — adalah mengidentifikasi siswa secara terbuka yang mengganggu atau bertindak. Sebuah studi tahun 2019 menyoroti beberapa contoh: Di satu sekolah, lorong-lorong dipenuhi daftar siswa yang telah diberi penahanan. Di sekolah lain, guru menulis nama siswa di papan kelas untuk melacak perilaku buruk, atau menggunakan stiker berkode warna sebagai sistem penilaian — merah untuk perilaku buruk, biru untuk kebaikan. Keterlambatan atau ketidakhadiran siswa dilacak di dinding data, yang selanjutnya dapat merugikan siswa dengan menampilkan nilai dan nilai tes yang rendah di depan umum.

Praktik-praktik mempermalukan ini “gagal untuk menghambat tindakan kesalahan di masa depan dan bahkan dapat memperburuk keadaan,” para peneliti berpendapat. Alih-alih memanggil siswa secara terbuka, guru harus mendekati mereka secara pribadi dan mendorong mereka untuk merefleksikan kesalahan, memikirkan sumbernya, dan bertanggung jawab untuk menanganinya.

KESALAHAN # 6: MENGHARAPKAN KEPATUHAN

Ini adalah pertarungan yang kalah untuk mengharapkan kepatuhan dari siswa tanpa melakukan pekerjaan emosional. Tuntutlah dan banyak siswa akan memberontak, menguji batasan, atau terlibat dalam perebutan kekuasaan. Manajemen kelas yang baik mengharuskan Anda membangun hubungan yang solid berdasarkan kepercayaan dan empati: “Manajemen kelas bukan tentang mengendalikan siswa atau menuntut perilaku yang sempurna,” jelas peneliti dalam studi tahun 2014 . “Sebaliknya, manajemen yang efektif adalah tentang mendukung siswa untuk mengelola diri mereka sendiri sepanjang pembelajaran dan kegiatan sehari-hari.”

Guru harus fokus pada strategi proaktif , seperti salam positif di depan pintu, sengaja membangun dan bekerja untuk memelihara hubungan , menciptakan norma kelas bersama dengan siswa, dan mengembangkan kehadiran fisik yang aktif untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang mereka butuhkan. mampu mengatur perilakunya sendiri.

KESALAHAN # 7: TIDAK MEMERIKSA BIAS ANDA

Sejumlah penelitian menunjukkan bahwa guru secara tidak sengaja menganggap siswa berkemampuan dan lebih agresif daripada siswa kulit putih, dan mungkin menerapkan aturan secara tidak konsisten, yang dapat mengikis kepercayaan dan hubungan. Sebagai contoh, sebuah studi tahun 2019 menemukan bahwa guru sering kali memberikan peringatan yang lebih sedikit kepada siswa kulit hitam untuk memperbaiki perilaku buruk mereka sebelum dikirim ke kantor kepala sekolah, jika dibandingkan dengan rekan kulit putih mereka.

Ketidakadilan yang dirasakan dapat berkontribusi pada “kesenjangan kepercayaan” di antara siswa kulit berwarna. “Siswa Bimbel Bahasa inggris apresia lebih sadar akan bias rasial dalam keputusan disipliner sekolah, dan karena kesadaran ini tumbuh, hal itu memprediksi hilangnya kepercayaan di sekolah, yang menyebabkan kesenjangan kepercayaan yang besar di kelas tujuh,” tulis para peneliti dari sebuah studi tahun 2017 . Hal ini tidak hanya menimbulkan lebih banyak masalah disiplin, tetapi juga menurunkan minat mendaftar ke perguruan tinggi.

Guru dapat mengambil beberapa langkah untuk membendung bias disiplin dengan menyadari bias implisit mereka — kita semua memilikinya — dan menjadikannya praktik untuk meninjau semua tindakan disipliner yang mereka lakukan, untuk melihat apakah area untuk perbaikan dapat terlihat.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *